Jueves 07 agosto

 Estimados alumnos/as: ya recuperado estaré en la Facultad para los finales del 07 de agosto.

 Saludos y gracias por sus correos!

Lic. Ramiro Mendoza.

Finales

 Queridos/as alumnos/as:
  Como saben sigo con licencia médica, esperando si todo va bien poder tener el alta la próxima semana.
 Les comento sobre los exámenes finales:
 Los que tengan como promedio final de la materia de 7 a 10: van a coloquio. La idea sería que tomen 2 ideas claves diferentes de las delimitadas para ambos parciales. Estos conceptos claves están en este blog que usamos en la cursada.

 Los que tengan de 6 a 4: examen escrito con todos los contenidos del programa pasados en clases.

 Cualquier consulta sigan lo que la Facultad les indique.

 Saludos cordiales!

Lic. Ramiro Mendoza Aguila
Docente

TP: Notas y devoluciones

NOTAS TP: SOCIOLOGÍA IUEAN

• Alvarez, Santiago: 7
• Andrade, Cristian: 7
• Angulo, M.Angeles: 9
• Caballeri, Lorena: 8
• Cadiz, Guadalupe: 7
• Castellucio, Mariela: 7
• Chiocchio, Ma.Eugenia: 7
• Fasanelli, Luciano: 9
• Leone, Micaela: 7
• Maddio, Raquel: 8
• Mozo, Iraida: 7
• Pando, Agustín: 7
• Roberts, Florencia: 8

Breve devolución por grupo: (Se evaluó el ajuste a las normas entregadas)

LEONE, MICAELA Y PANDO, AGUSTÍN: 7 (siete)

Faltó: introducción y conclusión claras; justificar texto en páginas finales, hacer referencias en el desarrollo de las fuentes usadas, conceptualizar más claramente (ej. significado de “LGTB”)

Noticia inicial debería estar en anexos.

De todos modos, aunque faltó sociologizar más (usando más autores de las ciencias sociales, mención aparte y meritoria es la pertinente cita de Freud) es un trabajo claro y con interesantes análisis.

ANDRADE, CRISTIAN; MOZO, IRAIDA; CASTELLUCCIO, MARIELA Y ALVAREZ, SANTIAGO: 7 (siete)

Interesante propuesta, en particular en lo conceptual.

Faltó: justificar el texto y hacer referencias de fuentes en algunas ideas trabajadas.

Podría haberse ampliado un poco el marco conceptual con autores en clases (por ser el tema la pobreza podría usarse Marx, Weber) como también integrado más orgánicamente los conceptos desarrollados con el de desesperanza aprendida.

No existe conclusión explícita.

CHIOCCHIO, MARÍA EUGENIA Y CADIZ, GUADALUPE: 7 (siete).

Falta introducción, justificar texto y fuentes de los conceptos trabajados en las primeras hojas.

Hay un interesante cuerpo conceptual inicial, el que podría haberse ampliado con ideas grupales.

Igualmente la noticia podría haberse analizado más profundamente.

En bibliografía: link completo de Clarín.

CABALLERI, LORENA, MADDIO, VIVIANA Y ROBERTS, FLORENCIA: 8(ocho).

Faltó justificar el texto y cuidar interlineados.

Bibliografía debería tener referencias de autores citados (Marx, Weber, Mallimaci).

Se hizo un interesante análisis según los padres de la sociología y el fenómeno religioso desarrollado.

Igualmente son positivas las perspectivas trabajadas, faltando sólo un poco más de orden y las citas correspondientes. También se respetó la estructura general de TP (introducción, desarrollo, conclusiones, bibliografía y anexos)

ANGULO, MARÍA Y FASANELLI, LUCIANO: 9 (nueve).

Faltó título TP y citas de fuentes en el trabajo.

Se trabajó adecuada y pertinentemente la anomia pero al final (prevención del suicidio) se hace un desarrollo más psicologista que el sociológico usado en gran parte del TP.

Lo último: tengo reposo médico hasta los primeros días de Agosto, por tanto las evaluaciones finales las tendrán con otro docente. Cualquier consulta a Dpto. de Alumnos o envíen mail.

Saludos afectuosos a todos/as!!!

Lic. Ramiro Mendoza Aguila

Docente Sociología

IUEAN 

Parcial 2: notas y acercamientos a respuestas

EXAMEN PARCIAL 2

Fecha: Jueves 03 de Julio 2014     

                                

Carrera: Lic. en Dirección del Factor humano

Asignatura: Sociología                                                     

Profesor: Lic. Ramiro Mendoza Aguila

(por reposo médico reemplazó en tomar el Parcial Lic. Fdo. De Luca)

Sede: CABA  

                                   

Turno: Noche  

   

Instancia: 2do parcial

                                                                                      

Acercamientos a respuestas:

1.    Desarrolle y vincule los siguientes conceptos:

-Desviación

-Delito

-Contracultura (3 puntos)

Desde Giddens:

Desviación: actos que no se adecúan a las normas o valores de la mayoría de los miembros de un grupo o sociedad. Varía tanto como las normas normas y valores que distinguen a unas culturas y subculturas de otras. Muchas formas de comportamiento que se tienen en alta estima en 1 contexto, o por un grupo, son consideradas negativas por otros.

La desviación ha sido una de las áreas de interés de las ciencias sociales, teniendo como posibles causales: la herencia biológica, patologías psíquicas (ambas desde una perspectiva individual) o bien ser reacción a determinadas estructuras sociales, culturales y económicas.

Delito: cualquier acción que va en contra de las leyes fijdas por una autoridad política.

Contracultura: cualquier sector de la población que se distingue del conjunto de la sociedad por sus pautas culturas.

Vínculos: muchos actos delictuales pueden ser considerados desviados y se pueden dar en un contexto contestatario contracultural. Igualmente es importante señalar que son los sectores vulnerables los que muchas veces pueden ser rotulados como contraculturales por falta de efectiva inclusión social.

Tanto desviación como delito han sido grandes áreas de interés de las ciencias sociales, teniendo como posibles causales: la herencia biológica, patologías psíquicas (ambas desde una perspectiva individual) o bien ser reacción a determinadas estructuras sociales, culturales y económicas.

2.    Describa las ideas centrales del Estructural funcionalismo, como teoría sociológica, y relaciónelas con el concepto de Poder. (3 puntos):

Estructural funcionalismo: corriente teórica de la Sociología, que nacería desde una perspectiva weberiana, basada en la idea de como mejor se explican los hechos sociales es a partir de las funciones que realizan – es decir, de la contribución que hacen a la continuidad y equilibrio de la sociedad- y en una concepción para que la sociedad es un sistema complejo cuyas diversas partes funcionan en relación con otras, como las vigas que sustentan un edificio y mantienen sus piezas ensambladas. Se centra más en las estructuras sociales más en en el comportamiento individual y explora normas y valores en perspectiva de cumplir determinadas funciones para la supervivencia social.

Poder: probabilidad de alcanzar unos objetivos pese a la oposición de otros (Weber). El poder está en todas partes y se encuentra en todas las relaciones sociales, no viene solo verticalmente y no sólo está vinculado a las instituciones formales; asimismo el poder sólo existe en su ejercicio y siempre al existir éste habrá una resistencia o contra-poder.

Se podría agregar (desde Weber) que la Autoridad sería aquel poder que la población percibe como legítimo y no como coercitivo, existiendo varios tipos: tradicional, legal-reacional y carismático.

Vínculo: para que la existencia de estructuras sociales se requieren necesariamente un fuerte ejercicio de poder, tanto a nivel institucional como simbólico.  Asimismo este ejercicio conllevará resistencias y, según el caso, determinados niveles de conflictividad social.

3.    Lea el siguiente texto, comente que perspectivas de M.Foucault estarían presentes y explíquelas: (4 puntos)

“En el contexto descentralizado y mundialmente entrelazado de la Internet, no es posible censuras o prohibir con eficacia este tipo de materiales (publicidad hacia niños y jóvenes) en el momento de su producción; entonces, el enfoque que se adopta es un alto grado de vigilancia y filtración del material en el momento de su recepción. Una vez más, el discurso de “proteger” a los jóvenes se confunde fácilmente con el vigilarlos y disciplinarlos(…). Varios softwares permiten al usuario (o a sus padres o maestros) bloquear el acceso a diferentes categorías de material. El mero intento de los estudiantes de acceder a esos contenidos puede quedar registrado y ser utilizado para reprenderlos. Los e-mails enviados y recibidos por los alumnos pueden ser revisados y censurados.

Toda clase de actividades, no sólo las ilegales, son inhibidas por tal vigilancia (…) y a medida que los mecanismos de vigilancia y control se vuelven más sutiles y “humanos”, se tornan también más amplios; de hecho, sus efectos ejercen más control que antes, pero las personas no se quejan.”

(Burbules,N. & Callister, T. Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información. Granica. Barcelona.2001. Págs.202-203).

   

En el texto existirían los siguientes conceptos de Foucault:

Vigilancia

Disciplina

Control social

Tecnología de poder

Los softwares señalados, medios de vigilancia del comportamiento de niños y jóvenes (sujetos en formación, supuestamente inmaduros y que requieren necesariamente de pautas disciplinarias) para evitar posibles desviaciones presentes y, sobretodo, futuras en la adultez. Con la idea de cuidado se busca identificar y castigar estas posibilidades (visión coercitiva) y no buscar alternativas de formación más integral para una adecuada protección.

Así los actores sociales “vigilantes “ (padres y docentes) estarían reproduciendo un modelo de vigilancia-castigo del que quizá ellos son vigilados y estarían igualmente transmitiendo (socialianzando) en la misma lógica a sus hijos o alumnos para que éstos reproduzcan este comportamiento en el futuro.

NOTAS PARCIAL 2:

• Alvarez, Santiago: 2
• Andrade, Cristian: 3
• Angulo, M.Angeles: 5
• Caballeri, Lorena: 6
• Cadiz, Guadalupe: 5
• Castellucio, Mariela: 4
• Chiocchio, Ma.Eugenia: 7
• Fasanelli, Luciano: 6
• Leone, Micaela: 6
• Maddio, Raquel: 7
• Mozo, Iraida: 5
• Pando, Agustín: 9
• Roberts, Florencia: 9

Lic. Ramiro Mendoza Aguila

Docente Sociología

IUEAN.

EVALUACIONES

Estimados/as alumnos/as:

 Como les comuniqué estas 2 semanas estoy con reposo médico. Por tanto:

Parcial 2:

Los tomará Lic. Fernando De Luca, sociólogo que dicta la misma materia.

Yo corregiré y las notas (como las respuestas) estarán en este mismo blog dentro los siguientes 5 días. Revisen entonces acá.

Trabajos prácticos:

  Por la imposibilidad de estar en clases, suprimimos la exposición oral de éstos. La nota sólo será el TP escrito. El cual también corregiré y enviaré las notas por este blog.

Entrega en papel: jueves 10 de julio en clases al mismo Prof. De Luca.

 Cualquier consulta estoy disponible por mail.

(Afortunadamente me siento muy bien física y anímicamente! Aun no se si tendré el alta médica para la última clase, por ahora estarán con Fernando).

Saludos afectuosos!!!

Lic. Ramiro Mendoza Aguila

Docente Sociología

IUEAN 

Licencia médica

 Queridos alumnos/as:
 Esta quincena estoy con reposo médico.
 El parcial del jueves 3 de julio lo tomará otro docente.
 Avancen con los TP, apenas tenga confirmación les informo sobre éstos.

Saludos!

Lic. Ramiro Mendoza
Docente Sociología IUEAN

LECTURAS PARCIAL 2 SOCIOLOGÍA

Dubet. F. ¿Para qué sirve realmente un sociólogo? Editorial Siglo XXI. Buenos Aires. 2012.

Pags (UNIDADES 3 Y 4):

75-84.

(Texto disponible en fotocopiadora)

Giddens, Anthony. Sociología. Alianza Editorial. Madrid.2009.

Pags:

UNIDAD 3:

118-119 (Foucault y el posestructuralismo)

836-838 (Panóptico)

986-990 (Desviación)

1041-1044 (Estado y poder)

462-464

470-473

480-481

494

500

507-508 (Clases sociales).

UNIDAD 4:

Tipos de sociedad:

138-141

151-152

(Texto disponible en Biblioteca IUEAN)

Mendoza, Manuel & Napoli, Vince. Introducción a las Ciencias Sociales. Mc Graw Hill. Bogotá. 1990. (UNIDAD 3)

Págs. 128-146 (El proceso de Socialización).

(Texto disponible en fotocopiadora).

Ritzer, G. Teoría sociológica moderna. Mc Graw Hill. Madrid. 2002:

Págs (UNIDAD 3):

491-497 (Hábitus y campo de Bourdieu)

567-578 (Foucault)

(Texto en papel, entregado en clase 12 Junio)

De sumarse otros textos se avisará oportunamente en clases y/o por este blog.

Lic. Ramiro Mendoza Aguila

Docente Sociología IUEAN

Lectura Unidad 3

 Giddens, A. Sociología. Alianza. Madrid. 2009
 Disponible en Biblioteca IUEAN Capital: Codigo: 301 GIDs 6a ed. ej.2

 Págs:
 43-45 (Funcionalismo y perspectivas que se basan en el conflicto)
 118-119 (Foucault y posestructuralismo)
 1043-1944 (Foucault y el poder).



 Atte.

RM

"Capitalismo inclusivo"(BBC)

Otro interesante artículo británico sobre sociedad, economía y mercado... quizá les pueda servir para el TP:

http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2014/05/140527_economia_mejorar_capitalismo_londres_ch.shtml

RM

Interesantes artículos BBC

http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2014/05/140507_economia_libro_thomas_picketty_mj.shtml

http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/09/110906_marx_capitalismo.shtml

Sobre economía actual, desde una mirada de algunos de los autores clásicos de Sociología, vistos en clases.
 Saludos!

RM

Conceptos Parcial 1

LÍNEAS PARA PARCIAL 1 Sociología IUEAN

(Jueves 29 de Mayo 2014)

AUTORES:

• Comte
• Durkheim
• Weber
• Marx

CONCEPTOS E IDEAS GENERALES:

UNIDAD 1:

• Ciencia
• Ciencias sociales
• Ciencias naturales
• Sociología
• Ruptura epistemológica
• Modernidad
• Funcionalismo
• Positivismo
• Razón
• Ley de los 3 estadios
• Industrialización

UNIDAD 2:

• Trabajo
• Hecho social
• Anomia
• Suicidio
• Método sociológico
• Ética protestante
• Capitalismo
• Mano invisible
• Materialismo histórico
• Clases sociales
• Burguesía
• Proletariado
• Lucha de clases
• Alineación
• Estado
• Plusvalía
• Socialismo
• Comunismo

TEXTOS:

Además de los contenidos presentados y trabajados en clases se considerarán:

-Giddens, Anthony. Sociología. Alianza Editorial. Madrid:

Edición 1999: Pags. 21-53

Edición 1991: Pags. 727-752

-Mendoza, Manuel & Napoli, Vince. Introducción a las Ciencias Sociales. Mc Graw Hill. Bogotá. 1990.

(Unidad 1 “Naturaleza de las ciencias sociales” pags. 2-12)

-Ritzer, George. Teoría sociológica clásica. Mc Graw Hill. Madrid. 1993. (Pags. 1-42 y 91-99).

TRABAJO PRÁCTICO: Orientaciones y pautas

 

El Trabajo práctico es parte central del proceso en que estamos como curso y es aquélla donde ustedes como estudiantes son los protagonistas.

1. PARTES:

     1.1.TRABAJO ESCRITO:

-Tipo: Monografía

-Integrantes: 2-3 estudiantes (pueden ser de diferentes carreras)

-Características:

5-6 hojas de extensión, tamaño carta, letra Times New Roman, Nro. 12, Interlineado simple.

-Temáticas:

Según los intereses de los integrantes, sean académicas y/o laborales, siempre relacionando con las dimensiones de Ciencias Sociales y de Sociología trabajadas en clases y en las lecturas correspondientes.

-Metodología de trabajo:

Se dará un espacio para orientación, si es solicitado, en las horas de la materia, como asimismo se podrán hacer consultas pertinentes vía e-mail al docente. Es importante que se trabaje progresivamente en la confección del trabajo, pues busca una integración a la realidad laboral y profesional futura de los contenidos de clase.

-Orientación:

Cada grupo buscará un tema social que le interese (y que esté explícita o implícitamente presente en el programa de la materia) y se tomará un hecho de la realidad social y desde éste hacer la confrontación según conceptos, ideas y autores. En este sentido puede ser:

-          Un artículo periodístico

-          Un artículo científico

-          Registros institucionales (informes internos, balances, etc.)

-          Investigaciones relativas al tema (de organismos públicos, privados, educativos, empresariales)

-          Fotografías referidas al tema (como un reportaje fotográfico).

-          Todas estas fuentes deben estar necesariamente consignada en un Anexo del trabajo y su fuente (escrita y/o página de internet).

-Temáticas sugeridas:

• Lo religioso en la sociología
• Historia del sistema de mercado
• Control social en el trabajo
• Clases sociales en Argentina
• Clases sociales y marketing
• Género, sociedad y mercado
• Procesos de Socialización hoy
• Pobreza y exclusión
• Condiciones laborales actuales
• Desigualdad de ingresos y de distribución
• Precarización laboral
• Cultura organizacional
• Sociología del trabajo
• Lo social y lo cultural en gestión de Recursos Humanos

Para ampliar las temáticas revisar los temas que toca la disciplina en el texto “Sociología” de A.Giddens.

El TP debe ser presentado en papel en las fechas a acordar. El envío por correo electrónica nunca reemplazará la entrega impresa.

1.2.EXPOSICIÓN DEL TRABAJO

            Se hará una breve exposición (de no más de 15 mins.) de la temática trabajada, sus conclusiones y su relevancia para el futuro desempeño laboral y profesional.

2. EVALUACIÓN Y FECHAS:

50% Trabajo escrito: grupal

50% Exposición oral: invidivual

 Del promedio de ambas evaluaciones saldrá la nota final del TP de cada alumno/a.

Todo este proceso se efectuará en el mes de Junio 2014.

I.PAUTAS PARA LA PRESENTACION DE TRABAJOS ESCRITOS

Respetar un orden u ordenamiento lógico en la elaboración de un texto escrito le permitirá al alumno dar cuenta de la comprensión del tema sobre el que escribe.

Para ello, es necesario seguir determinadas pautas para la organización, estructura y presentación de los Informes Escritos solicitados por cada una de las asignaturas de la carrera.

II. PAUTAS GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN FORMAL DE INFORMES

Los trabajos tienen que presentarse en una carpeta.

El trabajo tiene que realizarse en papel blanco y escrito en una sola faz.

Tamaño del papel: carta

Fuente: Times New Roman. Tamaño de la Fuente: 12

Interlineado: 1,5 líneas

Numeración de las páginas: en orden correlativo todas las páginas del trabajo deben ir numeradas en el margen derecho. No se enumera la portada o carátula.

III. PORTADA O CARÁTULA

Logo de la Institución

Nombre de la Institución.

Título del Informe.

Nombre de la Asignatura.

Nombre del Profesor/a.

Nombre del Alumno/a.

Fecha de presentación del Informe.

IV. ESTRUCTURA DEL INFORME

1.Índice: debe figurar inmediatamente después de la portada o carátula; implica registrar las partes o componentes que comprende el trabajo, cada una de ellas con el número de página que las identifica; por ejemplo: capítulos, temas, secciones, apartados, etc. Una buena presentación de un índice le asigna al trabajo una organización ordenada y lógica y permite visualizar en forma general el contenido del Informe.

2.Introducción: representa la presentación del tema objeto del Informe. En forma breve y general contiene las enunciaciones teóricas, conceptuales y/o prácticas que desarrollará el trabajo. Una redacción abreviada de este apartado permite identificar la problemática que abordará su autor, las partes en que ha organizado su escrito, permitirá una interpretación general del tema y el conocimiento de las motivaciones que guiaron su producción.

Objetivos: implica determinar qué se pretende con el informe; son las metas que se desean alcanzar en la producción de un trabajo o en el desarrollo de un tema: analizar, explicar, demostrar, definir, comparar, representar, evaluar, inferir, construir, asociar, juzgar, producir, aportar, descubrir, etc.

3.Desarrollo del Informe o Cuerpo Principal del trabajo: constituye la parte central del trabajo o del Informe. Implica la exposición escrita de los conceptos, formulaciones, argumentaciones, fundamentaciones, justificaciones, posiciones, confrontaciones sobre el tema, las temáticas, las problemáticas que han sido objeto de desarrollo y son las que identifican al Informe o trabajo.

Su elaboración debe respetar un orden lógico, es decir, la concatenación o encadenamiento de los temas a medida que se van desarrollando; este enlace le otorga una secuencia lógica a las oraciones y a los párrafos, es decir, le brindan coherencia y congruencia al informe.

El trabajo puede ser organizado en partes y estas partes denominarse capítulos, secciones, apartados, dimensiones, etc. A su vez, cada una de ellas pueden ser objeto de nuevas partes menores y presentadas por temas; preguntas; proposiciones o axiomas, unidades, módulos, etc. Buenos Aires, 14 de Marzo de 2014

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Más allá de la extensión y complejidad de este cuerpo, lo importante es que el desarrollo del escrito sea armónico, tenga una progresión en el desarrollo de los temas; se utilice un lenguaje y redacción académica; tenga claridad y cohesión textual; sea comprensible; respete las reglas ortográficas y los signos de puntuación y la estética de su presentación. El desarrollo o cuerpo principal del trabajo admite la incorporación de cuadros, tablas, imágenes, figuras, dibujos, gráficos. En cada uno de ellos debe figurar la fuente donde fueron extraídos los datos y demás elementos.

Conclusiones: constituye la síntesis del desarrollo que insumió el trabajo. Su extensión no debe superar lo escrito en el cuerpo principal, pero tampoco puede ser tan abreviado que no represente lo expuesto en cada una de sus partes.

Las conclusiones tienen íntima relación con la introducción y los objetivos que se plantearon. Deben dar cuenta de las ideas principales que han vertebrado la progresión dispuesta para cada contenido, las relaciones construidas, las discusiones generadas por algunas exposiciones o discursos, la opinión personal respecto a ellas; las dificultades o desencuentros para el logro de los objetivos o las metas propuestas y el cumplimiento o no de la idea eje que se pretendió desarrollar en el informe.

Si el trabajo fuese grupal y existiesen diferencias entre los miembros respecto a algunas situaciones o posiciones del trabajo, deben ser registradas. Tienen que figurar las opiniones, puntos de vista, conceptualizaciones de los miembros que lo integran.

Referencias Bibliográficas

a) Citadas: representa el listado completo y por orden alfabético de los autores y materiales bibliográficos usados. Este listado no debe enumerarse. Todas las fuentes de información usadas deben ser informadas y no se limitan únicamente a textos, libros, materiales de cátedra, revistas, artículos científicos, investigaciones; también tienen que considerarse materiales bibliográficos videos, páginas web, blogs, películas, fame pages, tecnologías digitales, etc.

b) Consultadas: son aquellas que no fueron citadas pero aportaron al desarrollo del tema.

Cualesquiera que sean los materiales bibliográficos deben ser citados con las normas que determine la Institución como registro válido.

Anexos: aquí figuran todos los documentos que, sin ser esenciales, necesitan ser adjuntados para dejar constancia de su uso. Pueden ser guías, instrumentos impresos, estadísticas, balances, estados contables, tests, entrevistas, etc.

Lic. Ramiro Mendoza Aguila

Docente Sociología IUEAN

Correo: ramiro.mendoza.ias@gmail.com